العدد الحالي
أثر المنهج النظامي في تحصيل طلبة مساقات علوم الحياة العملية في جامعة الزرقاء
أثر المنهج النظامي في تحصيل طلبة مساقات علوم الحياة العملية في جامعة الزرقاء.
| عبد النور كريم حداد | هديل إبراهيم مصلح |
| كلية العلوم، قسم المساقات الخدمية جامعة الزرقاء، الأردن |
قسم الرياضيات، كلية العلوم جامعة الزرقاء، الأردن |
| عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. | عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. |
| الاستلام :23/09/2025 | القبول :0/11/2025 |
الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم أثر المنهج النظامي في تعزيز تحصيل طلبة مساقات علوم الحياة العملية في المستوى الجامعي. تألفت العينة من 46 طالبًا وطالبة، موزعين إلى مجموعتين: تجريبية (24 طالبًا، 6 ذكور، و18 إناث) تلقوا التدريس بالمنهج النظامي، وضابطة (22 طالبًا، 8 ذكور و14 إناث) درست بالطريقة التقليدية. أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية كبيرة بين المجموعتين في درجات اختبار التحصيل الأكاديمي الشامل، لصالح المجموعة التجريبية، مع حجم أثر كبير، مما يدل على فعالية المنهج النظامي في تحسين التحصيل الأكاديمي. كما كشفت نتائج التحليل المتعدد التغاير (MANCOVA) عن فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في المجالات المعرفية الفرعية: التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، حيث حققت متوسطات أعلى بوضوح مقارنة بالمجموعة الضابطة، مما يعكس تأثيرًا إيجابيًا قويًا للمنهج النظامي في تنمية مهارات التفكير والتحصيل المعرفي. لذا توصي الدراسة بتبني المنهج النظامي في تدريس مساقات علوم الحياة العملية؛ لما له من أثر فعّال في تعزيز الفهم العميق وتنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلبة مقارنة بأساليب التعليم التقليدية.
الكلمات المفتاحية: المنهج النظامي، التحصيل الأكاديمي، التعليم الجامعي، علوم الحياة العملية.
تنزيل البحث